Artificial intelligence in teaching Maritime English writing.

Abstract

У статті розглянуто можливості використання штучного інтелекту для навчання письма англійською мовою у морській галузі. Проаналізовано практичні стратегії інтеграції ШІ в різні етапи письмового процесу, зокрема генерування та структурування ідей, написання й редагування текстів, взаємоперевірку та оцінювання. Обґрунтовано, що за умови педагогічного супроводу ШІ може сприяти підвищенню мовної точності, розвитку професійної лексики, логічної організації тексту та автономії здобувачів освіти. Водночас наголошено на необхідності критичного оцінювання результатів, збереження самостійності студентів та відповідального використання ШІ. The article examines the potential of artificial intelligence (AI) in teaching Maritime English writing. It explores practical strategies for integrating AI into different stages of the writing process, including brainstorming and outlining, drafting and editing, peer review, and assessment. The findings indicate that, when supported by appropriate pedagogical guidance, AI can improve linguistic accuracy, professional vocabulary, text organization, and learner autonomy. At the same time, the article emphasizes the importance of critically evaluating AI-generated feedback, maintaining learners’ independence, and promoting responsible use of AI in Maritime English education.