Leveraging Project-Based Learning for Student Autonomy in Digital and Distance Education
Вантажиться...
Дата
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
КП «Міська друкарня»
Анотація
This study explores the impact of Project-Based Learning (PBL) on fostering student autonomy in digital and distance education contexts. PBL enables learners to develop essential skills such as critical thinking, collaboration, and problem-solving, equipping them for professional adaptability in dynamic environments. Through innovative approaches, including Collaborative Online International Learning (COIL), students enhance intercultural communication, digital literacy, and teamwork. The research highlights strategies for implementing PBL effectively, such as leveraging Learning Management Systems (LMS), setting clear milestones, and recognizing achievements. Findings reveal that integrating PBL with modern tools enhances motivation, flexibility, and learning efficiency across diverse formats, preparing students to meet the demands of a digitalized global workforce.
Дослідження аналізує вплив проєктного навчання (PBL) на розвиток автономії студентів у контексті цифрової та дистанційної освіти. PBL сприяє формуванню ключових навичок, таких як критичне мислення, співпраця та вирішення проблем, забезпечуючи професійну адаптивність у динамічних умовах. Завдяки інноваційним підходам, зокрема Collaborative Online International Learning (COIL), студенти покращують міжкультурну комунікацію, цифрову грамотність і командну роботу. Дослідження висвітлює стратегії ефективного впровадження PBL, такі як використання платформ управління навчанням (LMS), встановлення чітких етапів і визнання досягнень. Результати показують, що інтеграція PBL із сучасними інструментами підвищує мотивацію, гнучкість і ефективність навчання у різних форматах, готуючи студентів до викликів цифрової глобалізованої робочої сили.
Опис
Збірник всеукраїнської науково-методичної конференції
Ключові слова
project-based learning (PBL), digital education, distance learning, self-regulation, interdisciplinary skills, collaborative learning, professional adaptability, проєктне навчання (PBL), цифрова освіта, дистанційне навчання, саморегуляція, міждисциплінарні навички, спільне навчання, професійна адаптивність
Бібліографічний опис
Shvetsova І. Leveraging Project-Based Learning for Student Autonomy in Digital and Distance Education // Освітні інновації в умовах цифрових трансформацій професійної підготовки фахівців: матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції (м. Харків, 12 грудня 2024 року) / за заг. ред. В.М. Нагаєва, Ю.М. Сагачко, Н.О. Єфремової. – Харків: Комунальне підприємство «Міська друкарня», 2024. – С. 41–47.