Філософська компонента у підготовці фахівців морської галузі: специфіка викладання

Abstract

Актуальність проблеми. Актуальність обумовлена постійною необхідністю розробки та вдосконалення методики викладання філософії, що враховує специфіку морської галузі та відповідає сучасним викликам. В умовах воєнного стану в Україні підготовка майбутніх фахівців морської галузі у Херсонській державній морській академії здійснюється з використанням змішаного навчання. Мета. Дослідження має на меті презентувати досвід викладачів Херсонської державної морської академії у сфері модернізації змісту та методики викладання освітньої компоненти «Філософія». Методи дослідження. У дослідженні використано метод системного аналізу і метод критичного аналізу дискурсу. Автори висвітлюють інноваційні методи та цифрові інструменти, які застосовуються у процесі викладання майбутнім фахівцям морської галузі. Визначено можливості платформи Moodle, вебсервісу Zoom, сервісу Prezi, платформи Canva, програми Padlet тощо, для формування загальних компетентностей здобувачів освіти. Досліджено як використання сучасних цифрових технологій впливає на розвиток філософського мислення здобувачів освіти. Описано процес адаптації освітнього процесу до умов воєнного стану, що дозволяє оцінити ефективність упроваджених змін. Результати дослідження. Трансформація ролі педагога зумовлена низкою сучасних викликів, з якими стикається система освіти. В контексті сучасних викликів викладачі мають бути лідерами, фасилітаторами, організаторами. Вони мають чітко формулювати стратегії навчання, надавати чіткі інструкції та психологічну підтримку здобувачам вищої освіти. Забезпечення доступу до необхідних цифрових ресурсів є важливим для сприяння ефективності та якості освітнього процесу. Важливим аспектом є здатність викладачів мотивувати молодь. Викладання курсу «Філософія» майбутнім судновим офіцерам в умовах сучасних викликів вимагає всебічного підходу, що поєднує інтеграцію філософських знань із професійними дисциплінами, використання інтерактивних методів навчання, адаптацію до специфіки змішаного навчання, формування етичних принципів та об’єктивне оцінювання. Такий підхід сприятиме розвитку у здобувачів вищої освіти необхідних компетентностей, що дозволять їм ефективно виконувати професійні обов’язки. Реалізація цих принципів у процесі викладання філософії дозволить підготувати майбутніх фахівців морської галузі, які володіють не лише ґрунтовними знаннями та навичками, але й розвиненим критичним мисленням, моральними принципами та здатністю адаптуватися до мінливих умов сучасного світу. Relevance of the problem. The relevance is due to the constant need to develop and improve the methodology of teaching philosophy, taking into account the specifics of the maritime industry and meeting modern challenges. Under martial law in Ukraine, the training of future specialists in the maritime industry of the Kherson State Maritime Academy is carried out using blended learning. Objective. The purpose of the study is to present the experience of teachers of the Kherson State Maritime Academy in the field of modernization of the content and methods of teaching the educational component ""Philosophy"". Research methods. The study used the method of system analysis and the method of critical discourse analysis. The authors highlight innovative methods and digital tools that are used in the process of teaching future specialists in the maritime industry. The capabilities of the Moodle platform, the Zoom web service, the Prezi service, the Canva platform, the Padlet program, etc., for the formation of general competencies of education seekers are determined. The use of modern digital technologies influencing the development of philosophical thinking of education seekers is studied. The process of adapting the educational process to the conditions of martial law is described, allowing to evaluate the effectiveness of the introduced changes. Results of the study. The transformation of the role of the teacher is due to a number of modern challenges facing the education system. In the context of modern challenges, teachers should be leaders, facilitators, organizers. They should clearly formulate teaching strategies, clear instructions and psychological support for applicants for higher education. Providing access to the necessary digital resources is important to promote the effectiveness and quality of the educational process. An important aspect is the ability of teachers to motivate young people. Teaching the course ""Philosophy"" to future ship officers in the context of modern challenges requires a comprehensive approach combining the integration of philosophical knowledge with professional disciplines, the use of interactive teaching methods, adaptation to the specifics of blended learning, the formation of ethical principles and objective assessment. Such an approach will contribute to the development of the necessary competencies in applicants for higher education, which will allow them to effectively perform professional duties. The implementation of these principles in the process of teaching philosophy will allow us to prepare future specialists in the maritime industry who possess not only solid knowledge and skills, but also developed critical thinking, moral principles and the ability to adapt to the changing conditions of the modern world.