Репозитарій
Ласкаво просимо до репозитарію Херсонської державної морської академії!
Репозитарій ХДМА – це електронний архів, що виконує функції накопичення, систематизації, зберігання та
забезпечення довготривалого відкритого доступу до праць професорсько-викладацького складу.
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Artificial intelligence in teaching Maritime English writing.
(International Science Group, 2026) Піндосова Т.С.; Pindosova T.S.; Федорова О.В.; Fedorova O.V.
У статті розглянуто можливості використання штучного інтелекту для навчання письма англійською мовою у морській галузі. Проаналізовано практичні стратегії інтеграції ШІ в різні етапи письмового процесу, зокрема генерування та структурування ідей, написання й редагування текстів, взаємоперевірку та оцінювання. Обґрунтовано, що за умови педагогічного супроводу ШІ може сприяти підвищенню мовної точності, розвитку професійної лексики, логічної організації тексту та автономії здобувачів освіти. Водночас наголошено на необхідності критичного оцінювання результатів, збереження самостійності студентів та відповідального використання ШІ.
The article examines the potential of artificial intelligence (AI) in teaching Maritime English writing. It explores practical strategies for integrating AI into different stages of the writing process, including brainstorming and outlining, drafting and editing, peer review, and assessment. The findings indicate that, when supported by appropriate pedagogical guidance, AI can improve linguistic accuracy, professional vocabulary, text organization, and learner autonomy. At the same time, the article emphasizes the importance of critically evaluating AI-generated feedback, maintaining learners’ independence, and promoting responsible use of AI in Maritime English education.
Applying Authentic Resources in Online Maritime English Education.
(Faculty of Maritime Studies, University of Rijeka, 2026) Кудрявцева В.Ф.; Kudryavtseva V.F.; Барсук С.Л.; Barsuk S.L.; Фролова О.О.; Frolova O.O.
This paper explores the integration of authentic resources into online Maritime English education, emphasising their role in fostering effective communication, critical thinking, and professional competence. Authentic resources – real-life materials from the maritime industry – provide learners with exposure to language use in operational contexts. Based on experience at Kherson State Maritime Academy, the authors present an adapted categorisation of authentic materials suited for online education. The paper demonstrates how these resources – ranging from official documents and manuals to digital and interactive media – are embedded into thematic modules through collaborative tasks. The findings support a learner-centred approach and show how authentic resources enhance instructional relevance and develop communicative competence of the modern seafarer.
У статті досліджується інтеграція автентичних ресурсів у процес онлайн-навчання морської англійської мови з акцентом на їхню роль у розвитку ефективної комунікації, критичного мислення та професійної компетентності. Автентичні ресурси – реальні матеріали з морської галузі – забезпечують здобувачам освіти можливість ознайомитися з використанням мови в операційних контекстах. На основі досвіду Херсонської державної морської академії автори представляють адаптовану класифікацію автентичних матеріалів, придатних для використання в онлайн-освіті. У статті продемонстровано, як ці ресурси – від офіційних документів і посібників до цифрових та інтерактивних медіаматеріалів – інтегруються в тематичні модулі за допомогою завдань, що передбачають співпрацю. Результати дослідження підтверджують доцільність студентоцентрованого підходу та демонструють, що використання автентичних ресурсів підвищує практичну релевантність навчання й сприяє розвитку комунікативної компетентності сучасного моряка.
Інтегрований підхід до оцінювання та застосування міжнародних стандартів кібербезпеки у судноплавстві.
(ХДУ, 2026-07-13) Зайцева Т.В.; Zaytseva T.
Запровадження в практику кіберзахисту міжнародних стандартів ISO/IEC 27001, NIST CSF, IEC 62443 та рекомендацій міжнародної морської організації (IMO) на сьогодні є обов’язковим. Після ретельного аналізу документів, публікацій та проведеного попереднього дослідження, було зроблено висновок, що ефективність запровадження даних стандартів обмежується через неповне охоплення життєвого циклу систем, через деякі складнощі технічної інтеграції інформаційних та операційних технологій, через неповне врахування особливостей взаємодії бортових систем суден різного виду чи типу, через недостатнє врахування впливу людського фактора на забезпечення сталої безпекової роботи морського сектору. Отже, на сьогодні залишається актуальною задача розробки методологічного підходу до створення адаптивного плану реагування на кіберінциденти для суден різних типів з урахуванням міжнародних стандартів і специфіки суднових операційних технологій.
Метою даного дослідження є обґрунтування та розробка інтегрованого підходу до оцінювання та рекомендацій щодо застосування міжнародних стандартів кібербезпеки в умовах експлуатації суден, що поєднує методики багатокритеріального аналізу стандартів, технологічні, організаційні та людські фактори, а також враховує сучасні кіберзагрози морської галузі.
The implementation of international cybersecurity standards ISO/IEC 27001, NIST CSF, IEC 62443, as well as the guidelines of the International Maritime Organization (IMO), has become mandatory in modern maritime cybersecurity practice. However, a detailed analysis of regulatory documents, scientific publications, and the conducted preliminary study indicates that the effectiveness of these standards is limited due to incomplete coverage of the system life cycle, technical challenges related to the integration of information and operational technologies, insufficient consideration of the interaction between onboard systems of different vessel types, and inadequate attention to the impact of the human factor on ensuring sustainable and secure maritime operations. Therefore, the development of a methodological approach to creating an adaptive cyber incident response plan for different vessel types, considering international standards and the specifics of shipboard operational technologies, remains a relevant and urgent task.
The aim of this study is to substantiate and develop an integrated approach to assessment and recommendations for the application of international cybersecurity standards under real vessel operating conditions. The proposed approach combines multicriteria analysis of standards, technological, organizational, and human factors, and considers modern cyber threats specific to the maritime industry.
Оцінювання кібербезпеки у судноплавстві на основі міжнародних стандартів.
(Видавничий дім «Гельветика», 2026-07-01) Зайцева Т.В.; Zaytseva T.
Метою даного дослідження є обґрунтування та розробка інтегрованого підходу до оцінювання та рекомендацій щодо застосування міжнародних стандартів кібербезпеки в умовах експлуатації суден, що поєднує методики багатокритеріального аналізу стандартів, технологічні, організаційні та людські фактори, а також враховує сучасні кіберзагрози морської галузі.
Для зменшення впливу людського фактора та апробації запропонованої моделі наступним кроком є впровадження проєкту у систему освіти відповідного напрямку та його практичне використання під час проходження курсантами плавальних практик; подальше його застосування для оперативного навчання членів екіпажів на суднах. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання отриманих результатів судноплавними компаніями, портовими адміністраціями та для навчання персоналу відповідно до вимог міжнародних стандартів.
The aim of this study is to substantiate and develop an integrated approach to assessment and recommendations for the application of international cybersecurity standards under real vessel operating conditions. The proposed approach combines multicriteria analysis of standards, technological, organizational, and human factors, and considers modern cyber threats specific to the maritime industry.
To reduce the impact of the human factor and to validate the proposed model, the next step involves implementing the project within the educational system of the relevant specialization and its practical application during cadets’ sea training. Further application is envisaged for operational training of ship crew members onboard vessels. The practical significance of the study lies in the possibility of using the obtained results by shipping companies, port authorities, and for personnel training in accordance with international standard requirements.
Applying Outcome-Based Education to Maritime English training.
(ХДМА, 2026-05-28) Ліпшиць Л.В.; Lipshyts L.V.
The growing demands for seafarers’ competencies in the international maritime industry, the requirements of international standards, the need to develop practical skills of future specialists, the high level of responsibility on board ships, and the risks associated with the maritime profession necessitate the implementation of effective approaches to the training of competent maritime professionals. These considerations are equally relevant to Maritime English training.
It is noted that Outcome-Based Education (OBE) is an effective approach to Maritime English learning that promotes the development of professional foreign language communicative competence through the formulation of learning outcomes, the use of flexible and adequate teaching methods and competency-based assessment.
It is pointed out that Outcome-Based Education cannot be separated from the STCW Code as it is a practical methodological way how to implement the STCW standards in Maritime English training.
Зростаючі вимоги до компетентностей моряків у міжнародній морській індустрії, вимоги міжнародних стандартів, необхідність розвитку практичних навичок майбутніх фахівців, високий рівень відповідальності на борту суден, а також ризики, пов'язані з морською професією, зумовлюють потребу у впровадженні ефективних підходів до підготовки компетентних морських фахівців. Ці положення однаковою мірою стосуються й навчання морської англійської мови.
Зауважено, що компетентнісно-орієнтований підхід є ефективним засобом навчання морської англійської мови, який сприяє розвитку професійної іншомовної комунікативної компетентності шляхом формулювання результатів навчання, використання гнучких і адекватних методів навчання та компетентнісно-орієнтованого оцінювання.
Наголошено, що компетентнісно-орієнтований підхід не можна розглядати окремо від Кодексу ПДНВ (STCW Code), оскільки він є практичним методологічним інструментом реалізації вимог стандартів ПДНВ у процесі навчання морської англійської мови.