Формування професійних інженерно-графічних компетенцій студентів вищих навчальних закладів морського профілю у процесі вивчення загально-інженерних дисциплін.

Abstract

Важливим фактором вищої освіти та навчання в Україні є навчання, засноване на компетенціях. Аналіз показує, що будь-яка професія складається з набору функцій та завдань, які потребують певного набору компетенцій, що дозволяють адекватно провадити діяльність у рамках цієї професії. Що складнішою є професія, то більше вона передбачає інтегрованих функцій та завдань. Потрібні фахівці, що ефективно працюють з перших днів, здатні створювати нові підходи, а не відтворювати старі, потрібні соціалізовані, тобто самостійні та відповідальні, люди. Іншими словами, як результат освіти потрібні не окремі ланки та вміння, а компетентнісний фахівець, готовий діяти в умовах свого робочого місця. У статті розглядається проблема вдосконалення технологій навчання здобувачів вищої освіти (ЗВО) морського спрямування інженерно-графічним дисциплінам з використанням комп’ютерних засобів у контексті компетентнісного підходу. Підготовка професійно компетентного спеціаліста, який володіє сукупністю професійних інженерно-графічних компетенцій у рамках обраної професії, повинна сприяти застосуванню у навчанні нових інформаційно-комунікаційних технологій з урахуванням українських та міжнародних стандартів. Перехід до компетентнісного підходу у закладах вищої освіти не просто дозволяє накопичувати знання з предметів, що викладаються, а стимулює творче, креативне їх використання, що дозволяє ЗВО бути мобільним в освітньому середовищі як країни, так і світу, а випускнику закладу вищої освіти стати затребуваним і конкурентоспроможним на ринку праці. З огляду на широкий спектр навчально-методичних комплексів у сучасних закладах вищої освіти проблема визначення ключових відмінностей в основоположних системах навчання стає дійсно актуальною. Ця стаття розкриває основні відмінності між традиційною професійною освітою та професійною освітою, заснованою на компетенціях й орієнтованою на результат. У статті виокремлюються порівняльні критерії, що відображають першорядні особливості даних систем навчання. У результаті докладного аналізу складено їх порівняльну характеристику. An important fact of higher education and training in Ukraine is training based on competencies. The analysis shows that any profession consists of a set of functions and tasks that require a certain set of competencies that allow to adequately conduct activities within the framework of this profession. The more complex the profession, the more it involves integrated functions and tasks. We need specialists who work effectively from the first days, who are able to create new approaches, and not reproduce the old ones, we need socialized, that is, independent and responsible people. In other words, as a result of education, not individual links and skills are needed, but a competent specialist, ready to act in the conditions of his workplace. The article examines the problem of improving the technologies of training students of higher education (HEI) in marine engineering and graphic disciplines with the use of computer tools in the context of the competency approach. The training of a professionally competent specialist, who possesses a set of professional engineering and graphic competencies within the framework of the chosen profession, should contribute to the application of new information and communication technologies in education, taking into account Ukrainian and international standards. The transition to a competency-based approach in higher education institutions allows not only to accumulate knowledge of the subjects taught, but also stimulates their creative, creative use, which allows to be mobile in the educational environment, both of the country and the world, and the graduate of the higher education institution to become in demand and competitive in the labor market. Considering the wide range of educational and methodological complexes in modern institutions of higher education, the problem of determining the key differences in the fundamental systems of education becomes really relevant. This article reveals the main differences between traditional vocational education and vocational education. The article highlights the comparative criteria that reflect the primary features of these education systems. As a result of a detailed analysis, their comparative characteristics were compiled.