Психологічні виміри функціонування групи курсантів

Abstract

Група курсантів закладу вищої освіти Міністерства науки і освіти України є навчально-професійною спільнотою, що поєднує 20–25 осіб зі спільною метою та діяльністю. У віці 17–22 років курсанти перебувають на етапі переходу до дорослого життя, коли особливо важливими є розвиток саморегуляції, самовдосконалення та опанування громадянських цінностей. Навчально-професійна діяльність у морських ЗВО поєднує освітній і службовий аспекти, включаючи роботу в непередбачуваних ситуаціях. Зокрема, освітній процес у Херсонській державній морській академії вимагає від курсантів опанування компетенціями та навичками для роботи у звичайних і екстремальних умовах. Аналіз показує, що міжособистісні взаємини курсантів формуються через спільну діяльність, особистісне ставлення до професії та адаптацію до освітнього середовища. Першокурсники стикаються зі складним процесом соціально-психологічної адаптації, що впливає на динаміку групової взаємодії. Соціально-психологічний клімат групи формується через усвідомлення цінності себе та інших, а також через специфіку діяльності на старших курсах. Результати дослідження сприяють розумінню процесів, що впливають на ефективність підготовки майбутніх морських фахівців. A group of cadets in higher education institutions under the Ministry of Education and Science of Ukraine is an educational-professional community comprising 20–25 individuals united by a common goal and activity. At the age of 17–22, cadets are at a transitional stage to adulthood, where the development of self-regulation, self-improvement, and the adoption of civic values are crucial. Educational-professional activities in maritime universities combine academic and service aspects, involving work in unpredictable situations. For instance, the educational process at Kherson State Maritime Academy requires cadets to master competencies and skills for functioning in both routine and extreme conditions. The analysis reveals that cadets' interpersonal relationships are shaped by joint activities, personal attitudes towards the profession, and adaptation to the educational environment. Freshmen undergo a challenging process of social-psychological adaptation, influencing the dynamics of group interaction. The socio-psychological climate of the group is fostered by recognizing the value of oneself and others, as well as by the specifics of activities in senior courses. The study results contribute to understanding the processes affecting the effective preparation of future maritime specialists.