Особливості дистанційного навчання при вивченні математики

Abstract

Як відомо, «математика - цариця всіх наук». У школі саме цей предмет є опорним для всіх шкільних дисциплін. Використання передових технологій для навчання саме математики є традиційним протягом всієї історії педагогіки. Метаю статті є аналіз вивчення математики при дистанційному навчанні. Наукова новизна. Сучасна система освіти вимагає широкого запровадження в педагогічну практику дистанційних технологій. На жаль, незважаючи на необхідність введення навчання із застосуванням дистанційних технологій та електронного навчання в 2020 році, на повсюдну рекламу дистанційних курсів слід говорити не тільки про очевидні і численні переваги такого виду навчання, а й про його недоліки. Всі погодяться, що не тільки вивчення конкретного навчального матеріалу, а й формування комп'ютерної, функціональної, предметна грамотності є перевагами дистанційного навчання. Але особистий досвід викладання математики, використовуючи дистанційні технології, виявив певні недоліки і проблеми. Основна проблема з якою стикається викладач - якість даних матеріалів. Викладач змушений витрачати багато часу на пошук або доопрацювання цих матеріалів. Під дистанційним навчанням розуміється навчання, яке засноване на використанні спеціальних комп'ютерних технологій і засобів Internet, що забезпечують оптимальне (в сенсі педагогічної ефективності) здійснення процесу навчання і управління цим процесом. Як висновок, названі в статті недоліки і проблеми дистанційного навчання при вивчені математики не говорять про його неспроможності. Дистанційні технології навчання сьогодні не тільки розвиваються швидкими темпами, але і є стратегічно важливим завданням. Очевидно: за дистанційним навчанням - майбутнє. Однак, зараз багато фахівців прийшли до висновку, що найбільшу ефективність у викладанні математики можна досягти при використанні моделі навчання на основі інтеграції очної та дистанційної форм. As you know, ""mathematics is the queen of all sciences."" At school, this subject is the mainstay of all school subjects. The use of advanced technologies for teaching mathematics has been traditional throughout the history of pedagogy. The purpose of the article is to analyze the study of mathematics in distance learning. Scientific novelty. The modern education system requires the widespread introduction of distance technologies in pedagogical practice. Unfortunately, despite the need to introduce distance learning and e-learning in 2020, widespread advertising of distance learning courses should speak not only about the obvious and numerous advantages of this type of training, but also about its disadvantages. Everyone will agree that not only the study of specific educational material, but also the formation of computer, functional, subject literacy are the advantages of distance learning. But personal experience of teaching mathematics using remote technologies has revealed certain shortcomings and problems. The main problem faced by the teacher is the quality of these materials. The teacher is forced to spend a lot of time searching for or refining these materials. Distance learning means learning that is based on the use of special computer technologies and Internet tools that provide optimal (in terms of pedagogical efficiency) implementation of the learning process and management of this process. In conclusion, the shortcomings and problems of distance learning mentioned in the article do not indicate its failure. Distance learning technologies today are not only developing rapidly, but are also a strategically important task. Obviously, distance learning is the future. However, many experts have now come to the conclusion that the greatest efficiency in teaching mathematics can be achieved by using a learning model based on the integration of full-time and distance forms.