Фізичне виховання в адаптації студентів до специфіки майбутньої професійної діяльності.

Abstract

Актуальність дослідження визначає необхідність достатньої загальної фізичної підготовки при підготовці майбутніх спеціалістів, яка комплексно впливає на процес активної адаптації до навчання, студентського колективу та майбутньої професійної діяльності. Мета даної роботи полягає у дослідженні впливу фізичного виховання на адаптацію студентів до навчання та майбутньої професійної діяльності. Методологія: теоретичний аналіз літературних джерел, анкетування, опитувальник нервово-психічного напруження, педагогічні спостереження, педагогічний експеримент, метод експертної оцінки. Висновки: визначені причини дезадаптаційних хвилювань абітурієнтів та умови адаптації до навчання, майбутньої професійної діяльності. Встановлено необхідність фізичної підготовки, як один із напрямків системи фізичного виховання, який формує прикладні знання, вміння і навички, що забезпечують об’єктивну готовність людини до професійної діяльності. Проблема зменшення академічних годин занять з фізичного виховання в ВНЗ (недостатня рухова активність) загрожує якісній підготовці майбутнього фахівця до майбутньої професії, вимогами якої є, на рівні фахових знань та умінь – відмінної фізичної підготовки. Пристосування організму людини до м'язової діяльності є інтегруванням ряду функцій, що властиво організму людини до адаптування. При використанні опитувальника Т.А. Немчина досліджено позитивний вплив фізичних навантажень до пристосування організму в цілому. The relevance of the study determines the need for sufficient general physical preparation in the preparation of future specialists, comprehensively affects the process of active adaptation to training, the student team and future professional activities. The purpose of this work is to study the impact of physical education on the adaptation of students to learning and future professional activities. Methodology: theoretical analysis of literary sources, questionnaires, questionnaire of neuropsychic stress, pedagogical observations, pedagogical experiment, expert assessment method. Conclusions: the reasons for the maladaptation unrest of applicants and the conditions for adaptation to training, future professional activity are determined. The need for physical training, as one of the areas of the physical education system, is established, it forms applied knowledge, skills that provide an objective readiness of a person for professional activity. Reducing the academic hours of physical education at the university (lack of motor activity) threatens the quality training of the future specialist for the future profession, the requirements of which are, at the level of professional knowledge and skills - excellent physical preparation. Adaptation of the human body to muscle activity is the integration of a number of functions, the human body itself to adapt. When using the questionnaire T.A. Nemchina investigated the positive effect of physical stress on the adaptation of the body as a whole.