Теоретичні аспекти організації інформаційно-технологічного середовища професійної підготовки майбутніх морських фахівців

Abstract

На основі аналізу широкого кола науково-педагогічних досліджень представлено авторське визначення поняття інформаційно-технологічного середовища професійної підготовки майбутніх морських фахівців як багатосуб’єктного та багатопредметного системного утворення інформаційного та технологічного забезпечення для цілеспрямованого й опосередкованого впливу на професійно-особистісний розвиток майбутнього морського фахівця, що завдяки просторовому і функціональному об'єднанню суб'єктів професійної освіти, форм, методів та засобів освітнього процесу сприяє формуванню професійної компетентності спеціалістів у галузі морського та річкового транспорту. Запропоновано його структура, що складається з освітньої, інформаційної та технологічної складових. Освітня складова виступає базовою у досягненні суб'єктом навчання (майбутній морських фахівець) поставленої освітньої мети (професійна компетентність у галузі морського та річкового транспорту); інформаційна складова пов’язана із зростаючою роллю інформації та інформаційних технологій у сучасному суспільстві й освіті та формуванням інформатичної компетентності та інформаційної культури майбутніх морських фахівців; технологічна складова є підґрунтям для розвитку їх практичних навичок, основою якої є тренажерна база та сучасні технічні засоби навчання. На основе анализа широкого круга научно-педагогических исследований представлено авторское определение понятия информационно-технологической среды профессиональной подготовки будущих морских специалистов как многосубъектного и многопредметного системного образования информационного и технологического обеспечения для целенаправленного и опосредованного влияния на профессионально-личностное развитие будущего морского специалиста, что благодаря пространственному и функциональному объединению субъектов профессионального образования, форм, методов и средств образовательного процесса способствует формированию профессиональной компетентности специалистов в области морского и речного транспорта. Предложена её структура, состоящая из образовательной, информационной и технологической составляющих. Образовательная составляющая выступает базовой в достижении субъектом обучения (будущий морских специалист) поставленной образовательной цели (профессиональная компетентность в области морского и речного транспорта); информационная составляющая связана с возрастающей ролью информации и информационных технологий в современном обществе и образовании и формированием информатической компетентности и информационной культуры будущих морских специалистов; технологическая составляющая является основой для развития их практических навыков, основой которой является тренажерный база и современные технические средства обучения.