Репозитарій
Ласкаво просимо до репозитарію Херсонської державної морської академії!
Репозитарій ХДМА – це електронний архів, що виконує функції накопичення, систематизації, зберігання та
забезпечення довготривалого відкритого доступу до праць професорсько-викладацького складу.
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Corpus-based learning of Maritime English in the Digital Era.
(ХДМА, 2025-10-23) Швецова І.В.; Shvetsova І.V.
The article explores corpus-based learning of Maritime English in the context of the ongoing digital transformation of the maritime industry. The widespread adoption of automated navigation systems, artificial intelligence, and digital interfaces has significantly reshaped the communicative demands placed on deck officers and increased the importance of professionally oriented language training. It is argued that traditional approaches to teaching Maritime English, which focus mainly on memorization of standardized phrases and translation of technical texts, are insufficient for developing analytical and context-sensitive language skills required in digitalized operational environments. The study proposes and evaluates a corpus-based instructional model grounded in the use of authentic maritime corpora, including navigation system messages, simulator dialogues, and incident reports. The findings demonstrate considerable improvements in cadets’ lexical, grammatical, and terminological competence, as well as enhanced operational readiness and communicative accuracy. The study concludes that corpus-based learning effectively bridges the gap between language education and real-life maritime practice, contributing to safer and more reliable professional communication at sea.
Статтю присвячено дослідженню корпусно-орієнтованого навчання морської англійської мови в умовах цифрової трансформації морської галузі. Активне впровадження автоматизованих навігаційних систем, штучного інтелекту та цифрових інтерфейсів суттєво змінює комунікативні потреби судноводіїв і підвищує вимоги до професійної мовної підготовки. Обґрунтовано, що традиційні підходи до викладання морської англійської мови, орієнтовані переважно на заучування стандартних фраз і переклад технічних текстів, не забезпечують формування аналітичних і контекстно чутливих мовних умінь, необхідних для роботи в цифровізованому операційному середовищі. У дослідженні розроблено та апробовано модель корпусно-орієнтованого навчання, засновану на використанні автентичних морських корпусів, що включають повідомлення навігаційних систем, симуляторні діалоги та звіти про інциденти. Результати експериментального навчання свідчать про істотне зростання лексичної, граматичної та термінологічної компетентності курсантів, а також підвищення їхньої оперативної готовності та точності професійної комунікації. Зроблено висновок, що корпусно-орієнтоване навчання є ефективним засобом інтеграції мовної підготовки з реальними умовами морської діяльності та сприяє підвищенню безпеки судноплавства.
Логістична система водного транспорту України. Практичні аспекти та управління.
(ХДМА, 2026) Клевцов К.М.; Klevtsov К.М.; Букетов А.В.; Buketov A.V.; Шарко О.В.; Sharko A.V.; Сапронов О.О.; Sapronov O.; Рудакова Г.В.
У навчальному посібнику наведено основні уявлення з теоретичних основ логістичної системи водного транспорту України шляхом вивчення основних показників логістики, ключових моментів ціноутворення, визначення оптимальних маршрутів та вибору раціонального використання можливостей судна і технічного стану річкових та морських портів України.
Аргументовано ефективність нових підходів до управління матеріальними потоками: інтеграція окремих ланок в єдину систему, пов’язану з річковим та морським транспортом, здатну адекватно реагувати на зміни в зовнішньо – логістичному середовищі.
Навчальний посібник призначений для широкого кола науковців, інженерно-технічних працівників, і здобувачів 1-го, 2-го та 3-го ступенів вищої освіти: бакалавр, магістр та доктор філософії з галузі знань – J Транспорт та послуги, спеціальності – J5 Морський та внутрішній водний транспорт, спеціалізації: J5.01 Навігація і управління морськими суднами; J5.02 Управління судновими технічними системами і комплексами; J5.03 Експлуатація суднового електрообладнання і засобів автоматики.
Він спрямований на вдосконалення методів, технологічних режимів експлуатації, а також технічних засобів транспорту для організації міжнародних, змішаних та інтермодальних перевезень пасажирів і вантажів. Застосування відповідної стратегії прийняття управлінських рішень залежно від умов функціонування транспортних систем в сучасних умовах.
The textbook provides basic ideas on the theoretical foundations of the logistics system of water transport in Ukraine by studying the main indicators of logistics, key moments of pricing, determining optimal routes and choosing rational use of vessel capabilities and the technical condition of river and sea ports of Ukraine.
The effectiveness of new approaches to material flow management is argued: integration of individual links into a single system related to river and sea transport, capable of adequately responding to changes in the external - logistical environment.
The textbook is intended for a wide range of scientists, engineering and technical workers, and applicants for the 1st, 2nd and 3rd degrees of higher education: bachelor, master and doctor of philosophy in the field of knowledge - J Transport and services, specialties - J5 Sea and inland water transport, specializations: J5.01 Navigation and management of sea vessels; J5.02 Management of ship technical systems and complexes; J5.03 Operation of ship electrical equipment and automation.
It is aimed at improving methods, technological modes of operation, as well as technical means of transport for organizing international, mixed and intermodal transportation of passengers and cargo. Application of the appropriate strategy for making management decisions depending on the conditions of operation of transport systems in modern conditions.
Роль генеративного ШІ у викладанні морської англійської мови.
(Collection of scientific papers «SCIENTIA», 2025-07-04) Федорова О.В.; Fedorova O.V.
Дослідження спрямоване на аналіз зарубіжних наукових доробків щодо імплементації генеративного штучного інтелекту у сучасну освіту в руслі людиноцентричного підходу. У статті розглянуто роль чат-ботів у викладанні та вивченні іноземної мови. Також детально описано функції та інструменти чат-ботів для підготовки викладачів до занять з морської англійської мови. У ході дослідження визначено додаткові можливості чат-ботів у розробці завдань для контролю рівня сформованості компетенцій студентів, етапів заняття, різноманітних методичних матеріалів та незалежного оцінювання під час екзаменів.
The study aims to analyze foreign scientific literature regarding the implementation of generative artificial intelligence in modern education through a human-centric approach. The article studies the role of chatbots in foreign language teaching and learning. It also provides a detailed description of chatbot functions and tools for an instructor preparation in the context of Maritime English classes. Furthermore, the research identifies additional chatbot capabilities for developing assessment tasks to monitor student competency levels, lesson planning, various methodological materials and independent evaluation during exams.
Peer-to-Peer Teaching and Learning Environment.
(ХДМА, 2025) Кудрявцева В.Ф.; Kudryavtseva V.F.
The paper is aimed at outlining some key points of developing peer-to-peer teaching and learning environment with Maritime English undergraduates.
Мета дослідження полягає в окресленні деяких ключових аспектів розвитку середовища взаємного навчання зі студентами бакалаврату, які вивчають морську англійську мову.
From classrooms to global connections: The impact of extra-curricular activities on GMP competency building.
(University of Dubrovnik, Faculty of Maritime Studies, 2025-09-18) Швецова І.В.; Shvetsova І.V.
In response to the growing complexity and globalization of the maritime industry, the International Association of Maritime Universities (IAMU) introduced the Global Maritime Professional Body of Knowledge (GMP BoK), which outlines a comprehensive framework of knowledge, skills, and attitudes (KSAs) required for future maritime professionals. This study explores the integration of extracurricular activities as a structured pedagogical strategy for developing soft skills aligned with the Tier A affective learning outcomes of GMP BoK. The research was conducted at Kherson State Maritime Academy and the Maritime Professional College in Ukraine in partnership with international academic institutions. Over the period 2019 – 2025, 553 cadets participated in a series of international and interdisciplinary extracurricular initiatives, including COIL projects, webinars, team-based quests, and poster sessions. A mixed-methods approach was used, incorporating psychometric testing, surveys, self- assessments, and observation. The findings demonstrate that participation in extracurricular activities significantly enhanced cadets’ leadership, teamwork, interpersonal communication, ethical responsibility, proactivity, and decision-making. The study offers a structured mapping of all eleven GMP BoK soft skill areas and proposes a new model for evaluating the transition from awareness to action through cadets’ reflective and proactive engagement. The research highlights the strategic role of affective learning in maritime education and advocates for the institutional integration of extracurricular programming as a catalyst for developing globally competent and safety-oriented maritime professionals.
У відповідь на зростання складності та глобалізації морської галузі Міжнародна асоціація морських університетів (IAMU) запровадила Global Maritime Professional Body of Knowledge (GMP BoK) – комплексну структуру знань, умінь і ставлень (KSA), необхідних майбутнім фахівцям морської індустрії. У роботі розглядається інтеграція позааудиторної діяльності як структурованої педагогічної стратегії для розвитку «soft skills», узгоджених із афективними результатами навчання рівня Tier A відповідно до GMP BoK. Дослідження проведено в Херсонській державній морській академії та Морському професійному коледжі (Україна) у партнерстві з міжнародними академічними інституціями.
Упродовж 2019–2025 рр. 553 курсанти взяли участь у низці міжнародних та міждисциплінарних позааудиторних ініціатив, зокрема COIL-проєктах, вебінарах, командних квестах і постерних сесіях. Використано змішану методологію дослідження: психометричне тестування, опитування, самооцінювання та спостереження. Отримані результати засвідчили, що участь у позааудиторній діяльності істотно підвищила рівень лідерства, командної взаємодії, міжособистісної комунікації, етичної відповідальності, проактивності та здатності до ухвалення рішень серед курсантів.
Робота пропонує структуроване зіставлення одинадцяти сфер «soft skills» GMP BoK та нову модель оцінювання переходу від обізнаності до активної дії на основі рефлексивної та проактивної участі курсантів. Матеріал підкреслює стратегічну роль афективного навчання у морській освіті та обґрунтовує необхідність інституціалізації позааудиторних програм як каталізатора формування глобально компетентних і орієнтованих на безпеку морських фахівців.