DSpace 8
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator = dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Вплив технологій віртуальної реальності на якість сертифікаційної підготовки в морській освіті
(Гельветика, 2024) Гузь А.М.; Guz A.M.
Професія моряка вимагає років, щоб навчитися, і все життя, щоб оволодіти нею. З розвитком технологій і передового досвіду моряки всіх рангів і з усіх відділів судна повинні працювати над підтримкою своїх знань на належному рівні та вдосконалювати свої навички. Протягом своєї кар’єри кожен професійний моряк отримує безліч сертифікатів і цілий ряд кваліфікацій. Більшість із цих сертифікатів потрібно фізично мати при собі на борту судна, де працює моряк, підтримувати їх в актуальному стані й оновлювати протягом усієї кар’єри. Морські сертифікати підтверджують практичну підготовку моряка, рівень його професійної кваліфікації, а також знання щодо збереження життя та здоров’я на судні. Вони є обов’язковими для зарахування до команди та роботи на судні. Водночас з безперервною сертифікаційною підготовкою моряків сучасний стан морської освіти все ще оговтується від постковідної кризи, яка дала вагомий поштовх для пошуку та розвитку найсучасніших і найефективніших засобів як у підготовці та навчанні майбутніх морських фахівців, так і в підготовці та дипломуванні діючих моряків. Метою статті є обґрунтування позитивного впливу технологій віртуальної реальності на якість сертифікаційної підготовки в морській освіті на прикладі програмного забезпечення з віртуальної реальності, розробником якої є вітчизняна приватна акціонерна компанія з обмеженою відповідальністю Optimum Maritime Solutions. Для досягнення мети використано такі методи: аналіз наукових джерел; теоретичне осмислення й узагальнення наукових засад досліджуваної проблеми. Результати дослідження. Якість проходження навчальних тренінгів із сертифікаційної підготовки суттєво зростає за умови попереднього проходження етапу навчання із залученням VR-технологій. У статті на основі аналізу документів, публікацій учених, періодичних друкованих матеріалів і власного досвіду обґрунтовуються особливості програмного забезпечення з використанням віртуальної реальності, специфіка занурення здобувача вищої морської освіти або діючого моряка у віртуальну реальність під час виконання вправ в обсязі сертифікаційної підготовки для підтвердження необхідного рівня знань та можливості обіймати певну посаду на судні. Крім вищезазначеного, аналізуються реальні перспективи широкого використання технологій віртуальної реальності в морській вищій освіті відповідно до реалій воєнного часу та дистанційної форми отримання професійної освіти. Висновки. VR-технології мають потужний потенціал для значного поліпшення процесу навчання морських фахівців, як майбутніх, так і досвідчених, які прагнуть вдосконалити свої професійні навички, або готуються до сертифікаційних тренінгів.
The seafaring profession takes years to learn and a lifetime to master. As technology and best practices evolve, seafarers of all ranks and from all departments on board must work to keep their knowledge up-to-date and improve their skills. Throughout his career, every professional seafarer receives many certificates and qualifications. Most of these certificates must be physically carried on board the vessels he works, kept up-to-date and updated throughout his career. In turn, maritime certificates confirm a seafarer's practical training, level of professional qualification, and knowledge of life and health on board. They are mandatory for joining a crew and working on a ship. Along with continuous certification training of seafarers, the currentstate of maritime education is still recovering from the post-covid crisis, which has given a significant impetus to the search and development of the most modern and effective means in the training and education of both future maritime professionals and the training and certification of existing seafarers. The purpose of the article is to substantiate the positive impact of virtual reality technologies on the quality of certification training in maritime education on the example of virtual reality software developed by Optimum Maritime Solutions, a domestic private joint-stock company with limited liability. To achieve this goal, the following methods were used: analysis of scientific sources; theoretical comprehension and generalization of the scientific foundations of the problem under study. Research results. The quality of certification training significantly increases with the preliminary passage of the training stage involving VR technologies. Based on the analysis of documents, publications of scholars, periodicals, and personal experience, the article substantiates the peculiarities of using virtual reality software, the specifics of immersion of a higher maritime education student or an active seafarer in virtual reality while performing exercises within the scope of certification training to confirm the required level of knowledge and the ability to hold a certain position on board a ship. In addition to the above, the real prospects for the widespread use of virtual reality technologies in maritime higher education are analyzed, in accordance with the realities of wartime and distance learning. Conclusions. VR technologies have a powerful potential to significantly improve the learning process of maritime professionals, both future and experienced, who seek to improve their professional skills or prepare for certification training.
Особливості реалізації кейс-методу в професійній підготовці майбутніх фахівців з навігації й управління морськими суднами
(Гельветика, 2023) Гузь А.М.; Guz A.M.
Інтеграція системи освіти України в європейський освітній простір визначає новітні вимоги до ефективних форм та методів навчання здобувачів вищої освіти. Це актуалізує проблему пошуку нових підходів до підготовки майбутніх фахівців, зокрема фахівців з навігації й управління морськими суднами. Невичерпну базу для створення кейсів для багатьох дисциплін навчального плану становлять морські журнали та циркуляри. Курсанти набувають різно-манітну інформацію про реальні аварійні ситуації на суднах з детальним описом обставин, які мають пропедевтичну функцію для запобігання подібних випадків у майбутньому. Метою статті є обґрунтування особливостей застосування кейс-методу в практиці підготовки майбутніх фахівців навігації й управління морськими суднами. У статті обґрунтовуються особливості самореалізації здобувачів у процесі учіння, їх самоорганізація під час діяльності, активізація пізнавальної активності в роботі з кейсами. Розкриваються нюанси реалізації кейс-методу в умовах дистанційного навчання. Організація занять має практичний характер, робота над кейсом формує досвід моделювання реальної ситуації зі сфери професійної діяльності моряків під час їхньої роботи на судні. Цікавим для нашого дослідження є планування й організація кейсів, які вимагають вирішення спеціально створеної проблемної ситуації, а пошук виходу з неї завжди ускладнюється цілим комплексом обставин, особливостей, факторів ризику тощо. В результаті пошуку рішення таких ситуацій здобувачі вищої освіти, окрім практичної примірки на себе моделі поведінки фахівця морського флоту під час певної роботи на судні, навчаються критично та логічно мислити та отримують конкретний алгоритм дій у подібних обста-винах своєї майбутньої праці. Слід зазначити, що використання кейс-методу є доречним тільки на старших курсах навчання у вищому навчальному закладі, коли у здобувачів уже є системні знання комплексу спеціальних дисциплін залежно від спеціалізації, при цьому застосування кейсів носить міжпредметний характер і використовується під час занять з таких основоположних дисциплін, як морська англійська мова за професійним спрямуванням, безпека життєдіяльності, основи охорони праці та охоронні заходи на судні тощо.
The integration of education system of Ukraine into the European educational space sets new requirements for effective forms and methods of teaching higher education students. This raises the issue of finding new approaches to training future specialists, in particular, specialists in ship navigation. Maritime journals and circulars provide an inexhaustible source of case studies for many curriculum disciplines. Cadets acquire various information about real-life shipboard emergencies with a detailed description of the circumstances, which has a propaedeutic function to prevent similar cases in the future. The purpose of the article is to substantiate the peculiarities of applying the case method in the practice of training future ship navigation specialists.
The article substantiates the peculiarities of self-realisation of students in the learning process, their self-organisation during the activity, and intensification of cognitive activity in working with cases. The nuances of implementing the case method in the context of distance learning are revealed. The organisation of classes is practical, and the work on the case forms the experience of modelling a real situation from the sphere of seafarers’ professional activity during their work on board. Of interest for our study is the planning and organisation of cases that require solving a specially created problem situation, and the search for a way out of it is always complicated by a whole range of circumstances, features, risk factors, etc. As a result of finding a solution to such situations, higher education students, in addition to practically trying on the behavioural model of a maritime specialist during certain work on a ship, learn to think critically and logically and receive a specific algorithm for action in similar circumstances for their future work. It should be noted that the use of the case method is appropriate only in the senior years of study at a higher education institution, when students already have systematic knowledge of a range of specialised disciplines depending on their specialisation, while the use of cases is interdisciplinary and is used in classes in such fundamental disciplines as maritime English for professional purposes, occupational safety, the basics of occupational health and safety on board a ship, etc.
Складники якості підготовки майбутніх фахівців в Україні
(Класичний приватний університет, 2021) Гузь А.М.; Guz A.M.
Статтю присвячено вивченню проблем повноцінного забезпечення якісної вищої освіти, яка є одним із головних завдань сьогодення, оскільки вища школа визначає головну соціальну функцію підготовки людини як професіонала вищої кваліфікації, і як представника вищої інтелектуальної думки суспільства. Болонський процес ставить за основу якості освіти, забезпеченням якої займаються установи вищої школи, яке перевіряється згідно з репутаційним підходом в оцінюванні якості освітніх послуг, об’єктивним підходом на основі результатів освіти або згідно із загальним підходом. Стратегічні інтереси України пов’язані з вибором європейської моделі розвитку. Одне з найважливіших завдань, що стоять перед нашою державою у сфері зовнішньої політики, – подолати довготривале відмежування від Європи та посісти гідне місце в колі розвинених демократичних країн. Утвердження позицій держави у світі, забезпечення її національних інтересів, реалізація європейського вектора в зовнішній політиці та участь у сучасних геополітичних процесах на континенті й за його межами вимагають партнерських відносин України зі світовими державами. Загальноекономічні, соціальні та політичні зміни в країні також постійно впливають на сучасну систему підготовки спеціалістів. Необхідний системний аналіз результатів досліджень актуальних проблем професійної освіти, стану системи професійної підготовки студентів у вищих навчальних закладах. Дослідження складників якості підготовки майбутніх фахівців також зумовлені специфічними особливостями навчання у виші та новою парадигмою сучасної європейської освіти, яка впроваджує максимально диференційовану систему підготовки спеціалістів. Якість вищої освіти вміщує в себе кадрові, наукові, матеріальні, методичні та інші ресурси, формування процесу навчання, моніторинг освітніх послуг діяльності установ вищої школи. Окрім того, одним із головних показових аспектів якості освіти загалом є саме належна якісна підготовка майбутніх фахівців.
The article deals the studying of the problems of full-fledged provision of high-quality higher education, which is one of the main tasks of today, since higher education determines the main social function of training a person as a highly qualified professional and as a representative of the highest intellectual thought of society. The Bologna Process is based on the quality of education, which is ensured by higher education institutions, which are checked according to a reputational approach to assessing the quality of educational services, an objective approach based on educational outcomes, or according to a general approach. The strategic interests of Ukraine are linked with the choice of the European model of development. One of the most important tasks facing our state in the field of foreign policy is to overcome the long separation from Europe and take a worthy place in the circle of developed democratic countries. Strengthening of the state’s position in the world, ensuring its national interests, implementation of the European vector in foreign policy and participation in modern geopolitical processes on the continent and beyond require Ukraine’s partnership with world powers. Economical, social and political changes in the country also constantly affect the modern system of training specialists. A systematic analysis of the results of research on topical problems of vocational education, the state of the system of vocational training of students in higher educational institutions is needed. The study of the training quality components of future specialists is also due to the specific features of education at the higher educational institution and the new paradigm of modern European education, which implements the most differentiated system of training specialists. The task of ensuring the quality of higher education is multifaceted and includes the availability of the necessary resources (human, financial, material, informational, scientific, educational and methodological, etc.), the organization of the educational process, control of the educational activities of the higher education institution and the quality of training of specialists at all stages of training.
Етапи становлення та розвитку системи морської освіти України
(Класичний приватний університет, 2019) Гузь А.М.; Guz A.M.
Статтю присвячено вивченню основних тенденцій розвитку освіти, науки та технологій в морській галузі в Україні, впливу на розвиток морської освіти державної політики, економіки й національної безпеки, крім того, в статті підіймаються проблеми вибору шляхів розвитку системи морської освіти. Українська морська національна ідея має давню історію та зумовлена розвитком самоідентифікації країни як морської держави з середини VII століття, значної протяжності морського узбережжя, потужного портового господарства (біля 18 портів), розвиненого суднобудування (біля 8 заводів) і судноремонту, й визнаною у світі школою підготовки національних кадрів. Після розпаду СРСР до України перейшло близько четвертої частини морської інфраструктури, цивільного флоту, а також елементи інфраструктури, зорієнтованої на рибогосподарські, морські транспортні, військово-морські технології. У зв’язку з цим морська діяльність для України є важливим державним завданням, реалізація якого вимагає скоординованої державної морської політики. Окрім цього, одним з основних завдань держави є організація освіти в країні. Мирова історія свідчить, що розвиток та якість освіти це також є важливими складовими успіху розвитку країни загалом, її авторитету та статусу. Велику роль в цьому процесі в Україні грає саме морська освіта. Після глибокого аналізу особливостей формування морської освіти в Україні, визначенні потреб у морських спеціалістах на світовому ринку, складностей дипломування та тренажерної підготовки фахівців морського діла є можливим визначення напрямів розвитку ефективної системи української морської освіти. Особлива увага в статті приділяється етапам становлення та розвитку морської освіти в Україні.
The article deals with the study of the main trends in the development of education, science and technology in the maritime industry in Ukraine, the impact of public policy, economics and national security on the development of maritime education, in addition, the article raises the problems of choosing ways of developing marine education. The Ukrainian maritime national idea has a long history and is conditioned by the development of the country's self-identification as a navy power from the middle of the 7th century, a considerable length of the sea coast, a powerful port facility (about 18 ports), developed shipbuilding and ship repairing (about 8 shipyards), and is a recognized school for training national staff in the world. After the collapse of the USSR, Ukraine gained about a quarter of the maritime infrastructure, the civil fleet, as well as elements of infrastructure oriented on fishing, sea transport and naval technologies. In connection with this fact, maritime activity for Ukraine is an important state task, the implementation of which requires a coordinated state maritime policy. In addition, one of the main tasks of the state is the organization of education in the country. World history shows that education development and quality of are also important components of the success of country development as a whole, its authority and status. A great role in this process in Ukraine is played by maritime education. After a thorough analysis of the characteristics of maritime education formation in Ukraine, identifying the need for marine specialists in the world market, the difficulties of certification and simulator training for specialists in the maritime field, it is possible to determine the development directions of an effective system of Ukrainian maritime education. Special attention in this article is paid to the stages of the formation and development of maritime education in Ukraine. Special attention in the article is paid to the stages of the formation and development of maritime education in Ukraine.
Personnel qualification management approaches in marine organizational and technical systems
(ХДМА, 2021) Носов П.С.; Nosov P.S.; Ponomaryova V.P.; Дягилева О.С.; Diahyleva O.S.
The analysis of organizational and technical systems involved in complex interactions between material objects and human resources highlights the need for quality assessment approaches. However, due to the multi-criteria nature of these systems, modeling limitations arise from uncertainty factors. The greater the human factor's influence on system performance, the more complex it becomes to develop an adequate conceptual and algorithmic model. In maritime transportation, the human factor significantly impacts quality and plays a key role. Experimental data collection and statistical processing will enable the determination of weighting factors influencing the management of qualification parameters within maritime organizational and technical systems.
Аналіз організаційно-технічних систем, що включають складні процеси взаємодії матеріальних об’єктів і людських ресурсів, вказує на необхідність підходів до оцінювання якості їхнього функціонування. Однак через багатокритеріальність таких систем існують обмеження, пов’язані з факторами невизначеності. Чим більший вплив людського фактора на ефективність системи, тим складніше створити її концептуальну та алгоритмічну модель. У сфері морських перевезень людський фактор відіграє ключову роль у забезпеченні якості. Отримання експериментальних даних і їхня статистична обробка дозволять визначити вагові коефіцієнти впливу факторів на процеси управління кваліфікаційними параметрами персоналу організаційно-технічних систем морської галузі.