Оцінювання когнітивного компоненту професійних компетентностей засобами LMS Moodle у підготовці морських фахівців

Abstract

The article describes the requirements for the training of maritime industry specialists, which are regulated by programs and courses approved in accordance with the minimum standards of competency of the International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers. In the context of the implementation of the Manila amendments 2010 to the system of maritime specialists training, the priority task is to achieve a qualitative new level of training of maritime specialists, the use of educational resources of a new generation, adapted to the goals and objectives of the professional training of maritime specialists. In the context of the identified issues in the article the features of the organization of e-learning on LMS Moodle in the Kherson State Maritime Academy are revealed. The organization of the assessment system for cadets in the academy which includes compulsory computer testing on LMS Moodle is presented in detail. It is shown that creation of a system for assessing the formation of professional competency of future maritime specialists by means of web technologies is a powerful mechanism for introducing a competency approach in higher maritime education. Analyzing the role of the cognitive component as the basic element of professional competency, it is proposed to include it in the criteria for assessing the indicators of the competency level formation. The use of the LMS Moodle Learning Management System to assess the cognitive component of professional competencies in higher maritime education is considered. The elements of the organization of formative assessment in electronic courses are offered in line with modern world trends in elearning. On the example of using the LMS Moodle repository of competencies in the Kherson State Maritime Academy in the preparation of future navigators, it was concluded that the assessment of maritime specialists professional competencies is differ from the traditional assessment and has the further perspectives for the organization of the educational process at the institution. В статье освещены требования к подготовке специалистов морской отрасли, которые регламентируются программами и курсами, утвержденными с учетом минимальных стандартов компетентности международного кодекса по подготовке и дипломированию моряков. В условиях имплементации Манильских поправок 2010 г. в систему подготовки морских специалистов первоочередной задачей является достижение качественно нового уровня подготовки морских специалистов, использование образовательных ресурсов нового поколения, адаптированных к целям и задачам профессиональной подготовки морских специалистов. В контексте определенной проблематики в статье раскрыты особенности организации электронного обучения на платформе LMS Moodle в Херсонской государственной морской академии. Детально представлена организация системы оценивания курсантов в академии, которая включает обязательное компьютерное тестирование курсантов на платформе LMS Moodle. Показано, что создание системы оценивания сформированности профессиональных компетентностей будущих морских специалистов средствами веб-технологий является мощным механизмом внедрения компетентностного подхода в высшем морском образовании. Анализируя роль когнитивного компонента как базового элемента профессиональной компетентности, предлагается включать его в критерии оценивания показателей уровня сформированности компетентности. Рассматривается использование системы управления обучения LMS Moodle для оценки когнитивного компонента профессиональных компетентностей в высшем морском образовании. Предложены элементы организации формативного оценивания в электронных курсах в современных тенденциях мирового электронного обучения. На примере использования репозитория компетентностей LMS Moodle в в подготовке будущих судноводителей в Херсонской государственной морской академии делается вывод о перспективах системы организации образовательного процесса с уходом от традиционного оценивания в пользу оценки профессиональных компетентностей морских специалистов. У статті висвітлено вимоги до підготовки фахівців морської галузі, які регламентуються програмами і курсами, затвердженими з урахуванням мінімальних стандартів компетентності міжнародного кодексу з підготовки та дипломування моряків. В умовах імплементації Манільських поправок 2010р. у системі підготовки морських спеціалістів першочерговим завданням є досягнення якісного нового рівня підготовки морських спеціалістів, використання освітніх ресурсів нового покоління, адаптованих до цілей і завдань професійної підготовки морських фахівців. У контексті визначеної проблематики в статті розкрито особливості організації електронного навчання на платформі LMS Moodle в Херсонській державній морській академії. Детально представлена організація системи оцінювання курсантів в академії, що включає обов'язкове комп’ютерне тестування курсантів на платформі LMS Moodle. Показано, що створення системи оцінювання сформованості професійних компетентностей майбутніх морських фахівців засобами веб-технологій є потужним та перспективним механізмом запровадження компетентнісного підходу у вищій морській освіті. Проаналізувавши роль когнітивного компоненту як базового елементу професійної компетентності, пропонуємо ввести його в критерії оцінювання показників рівня сформованості компетентності. Розглянуто використання системи управління навчання LMS Moodle для оцінювання когнітивного компоненту професійних компетентностей у вищій морській освіті. Запропоновано елементи організації формативного оцінювання в електронних курсах відповідно до сучасних світових тенденцій електронного навчання. На прикладі використання репозиторію компетентностей LMS Moodle в підготовці майбутніх судноводіїв у Херсонській державній морській академії зроблено висновок про перспективи системи організації освітнього процесу з відходом від традиційного оцінювання на користь оцінювання професійних компетентностей морських спеціалістів.