Теоретичні та методичні засади впровадження компетентнісного підходу в освітній процес. Організація експериментальної роботи на першому етапі (2014-2015 н.р.).

Abstract

У статті визначено об’єкт, предмет, мету, гіпотезу, завдання, концепцію дослідно-експериментальної роботи; розкрито теоретичні та методичні засади впровадження компетентнісного підходу в навчальний процес Херсонської державної морської академії; подано відомості про перший рік експерименту (констатувальний, концептуально-діагностичний етап (2014–2015 н.р.), результати роботи професорсько-викладацького складу академії за цей період.В статье определены объект, предмет, цель, гипотеза, задачи, концепция опытно-экспериментальной работы; раскрыты теоретические и методические основы внедрения компетентностного подхода в учебный процесс Херсонской государственной морской академии; даются сведения о первом годе эксперимента (констатирующий, концептуально-диагностический этап (2014-2015 учебный год), результаты работы профессорско-преподавательского состава академии за этот период.The article defines object, subject, objective, hypothesis, tasks, concept of research and experimental work; reveals theoretical and methodological fundamentals of competency-based approach implementation into educational process at Kherson State Maritime Academy; reports about the first year of the experiment (ascertaining, concept and diagnostic stage (2014-2015 academic year), results of the work of the Academy teaching staff during that period. Taking into account modern tendencies in higher education, the Academy staff defined the main objective – to increase the level of training of maritime professionals, who might be able to become competitive at international labor market, by means of experimental development of the most effective method of maritime professionals’ graded training: from able seaman/motorman to chief engineer/master. The method would include the best national traditions of maritime education, as well as international achievements in onboard training of appropriate competencies of future officers. From our point of view, implementation of competency-based approach focused on innovative technologies of training should result in significant changes of content-related and procedural components of traditional educational system, as well as development and realization of new methodological system. The system is based on such regulations, being theoretical and methodological fundamentals of training, as standardization, system and continuity, computerization, action approach, humanization and humanitarization, which are considered to be obligatory for creation of the unique learning environment for maritime professionals’ training.